孙晓辉，陕西渭南人，系我校人文学院2002级汉语言文学专业毕业生，现任秦韵教育小学部副校长。从中文系讲台下的青涩学子，到秦韵小学的管理者，她用二十一年时间，在基础教育领域书写了自己的答卷。

走进她的办公室，映入眼帘的是整面墙的书架，上面整齐摆满了各种各样贴好标签的档案盒，靠窗的书桌上则放着厚厚的一沓资料和作业本，顶上一张纸上密密麻麻写着字。一谈到过去在母校的生活，她便不由自主地笑了起来。

印象中那个“唯美”的校园

2002年的秋天，十八岁的孙晓辉从渭南出发，沿着蜿蜒的山路一路向南。这个来自关中平原的姑娘忽然意识到，自己正踏入一个全然陌生的世界。她说：“到了商洛，才发现山可以这样青，水可以这样绿，天地可以这样近。”

在孙晓辉的描述里，中文系是一个书香味很浓的地方，彼时的校园也还没有今日的规模，但那份质朴与宁静，却成为她记忆中最温暖的底色。

大学时光并非只有风景，更重要的是风景里的人。在她的回忆里，杨增强、黄元英、余琪、王天时、杨莉、刘勇等老师的名字一一出现。“我们有着相同的老师，所以见到你们，我觉得格外亲切，”孙晓辉一边欢快地说，一边露出微笑。“如果用一句话来概括刘勇老师的课，那就是‘严肃又不失生动’。上他的课，大家会早早地坐到教室里。刘老师上课要求很严，但课堂氛围又特别活跃，常常笑声不断。他的授课方式和教育理念给我留下了深刻的印象。”

“余琪老师，那是我们当年心中的‘气质女神’，我们这么叫她不是不尊敬，而是因为余老师总是穿着得体，举止优雅，骨子里透露着生活的情趣。有一次上完课我们去余老师的办公室，她从包里拿出一兜菜，满脸笑容地向我们炫耀：‘大家快看看这些菜，有红的，有绿的，多么健康丰盛啊！我今天中午回家，肯定能多吃好几口呢！’”孙晓辉惟妙惟肖地模仿着余老师的语气和神情，大笑起来，“这种对生活的热情，比任何说教都更有感染力。”

图书馆和校园广播站，是孙晓辉大学时光的两个重要坐标。在图书馆，她读遍了文学类的经典著作，常常一待就是一整天，直到闭馆的音乐响起；在广播站，她用声音传递信息，也锻炼了自己的表达能力。

作为校广播站的播音员，她经常需要在中午快下课时提前几分钟离开教室，到广播站做相关的准备工作。有些老师熟悉她的情况，也就默许她这几分钟的早退。一天上午，正上着王天时老师的课，眼看下课时间临近，为了不打扰老师上课的节奏，她犹豫再三，想着还是悄悄地离开算了，本以为神不知鬼不觉，没想到一只脚还没迈到门口，就被王老师“抓”个正着。

“我已经做好了挨批评的准备，低着头等着老师发火。”她语气一低，仍似感受到当年的尴尬。然而，预想中的训斥并没有到来。王老师了解原因后只是温和地说：“以后提前走，和我说一声便好。你快去吧，好好播音，我这商洛味儿的普通话，还要让你好好帮我纠正纠正呢。”

说到这里，孙晓辉的声音夹杂着叹息，眼神中弥漫着对刚刚去世的王老师的缅怀。她说：“老师们留给学生的东西，从来都不仅仅是知识，是那种理解，那种尊重，那种把学生当作平等个体的态度。这让我后来当老师、当管理者的时候，始终提醒自己——要先看见‘人’，再看见‘事’。”

这份对环境的敏感与热情，贯穿了她的整个求学时光，也延续到了今天。“我们那一级同学关系特别好，到现在还有个小群，大家每天都在里面分享生活、交流教育心得。如果今年校庆，大家能再在校园重聚，那将是多美好的事！”她觉得大学时期的友谊之所以珍贵，在于那是“纯粹的精神共鸣”，而这种情谊也给予了她莫大的支持。

从书桌走向三尺讲台

谈及自己的就业经历，孙晓辉平淡真诚的语气中又饱含自信，“2005年9月，我第一次去面试就成功了。”在这份平淡背后，是一个师范生对教育事业从一而终的笃定，而这份底气，既来自大学时代扎实的专业训练，也来自她善于学习的谦逊。“我从来不觉得自己什么都懂，”她说，“身边的每一位同事，哪怕是刚毕业的年轻老师，都有值得我学习的地方。”带着这份初心，她在讲台上一直满怀热情。工作十余年后，孙晓辉从最初的工作单位换到现在的秦韵小学。“按理说已经工作十几年了，岗前培训很容易应付过去，但我没有轻视，还是像对待第一份工作一样，扎扎实实进行了8个月的跟岗实习。”

“很多人把知识当成绝对的目标，觉得小学阶段就是要多认字、多背诗。”她一边说一边摇摇头，“对小学生来说，习惯和情感同样重要。你教会他一笔一画地写字，其实是在教他对事认真的态度；你陪他读一本书，其实是在培养他对阅读的热爱。这些东西，会跟着孩子一辈子。”

这份理念，在她的教学实践中结出了温暖的果实。有一个学生作文写得特别好，孙晓辉便鼓励他：“你可以把一学期的文章编成一本小册子，这是值得珍藏的佳作。”后来，当这本小册子真的印出来时，学生郑重地送给她一本，还在第一页上工工整整地写下：送给我的启蒙老师。“我对学生的鼓励，变成了学生对我的爱。”说起这件事，孙晓辉不无骄傲。在她看来，教育就是这样一种双向的滋养——你播撒下的种子，终将以意想不到的芬芳回馈给你。

从一线教师走向管理岗位，谈及这种转变，她的思考深刻而清醒。“作为一个管理者，你首先不要忘记自己是一名教师。”直到现在，她依然坚持带班上课，但管理岗位的要求远不止于此。她必须突破教师个体的局限性，将视野从一个班扩展到一所学校，从个人扩展到全体教师。

谈及教育行业的现状与前景，孙晓辉没有回避其中的矛盾与困境。“我自己也是一个家长，也有自己的孩子，”她说，“很多时候确实是进退两难的。”她深知，在当下教育生态中，升学压力、课外培训、教育内卷这些词汇就像沉重的石头压在每个教育工作者和家长的心头。“但我们的孩子并不是考试的机器，教育的目的，是培养完整的人，而不是制造分数的奴隶。这份‘既要又要’的平衡，是当代教育者必须面对的课题。难，但不能不做。”孙晓辉的目光中充满坚定。

回望书香路，真切寄语

二十多年来，孙晓辉始终保持着对母校发展的关注，母校的每一次蜕变都牵动着孙晓辉的心。“翻修的宿舍楼和食堂，新修的花园，甚至校园里多了一棵什么树，我都知道。”她笑着说，“我和母校的关系，从来没有断过。”

对于在校学弟学妹们，孙晓辉给出了许多具体而中肯的建议，她希望大家能摒除杂念，专注课堂。“要具备扎实的专业基础和教师基本功，多参加校园活动锻炼各项能力，能培养一门与专业相关的特长就再好不过。再者，能有意识地和一些你喜欢的大学老师保持联系，这样能获得很多意想不到的指导。”说完这些，她又一项项地数着，“粉笔字、毛笔字、简笔画，这些技能其实非常重要。你站在讲台上，一笔一画都是示范，一颦一笑都是教育。”她尤其强调课堂实践的重要性。“书本上的教育学、心理学，只有经过真实的课堂检验，才能真正内化为你的功力。”

“希望学弟学妹们能在商洛学院这片肥沃的土壤上，成长为有理想、有担当、有责任感，走上工作岗位后能让自己闪闪发光的人。”她真诚地送上祝福。

廿载光阴，丹江依旧。从当时的商洛师范专科学校走出的那个渭南姑娘，如今已是基础教育领域的耕耘者。她的故事，是商洛学院万千师范生的缩影——在山水之间开启眼界，在师长的教诲中汲取养分，在讲台之上实现价值。这份对教育的敬畏与热爱，正如丹江水，静静流淌，生生不息。

采访时间：2026年3月25日

策划：刘麦霞 刘雪

记者：刘雪

撰稿/学生记者：石柏豪

摄影：王一凡